1. PH hay ví rằng dạy con kiểu Trồng cây ngược – Đó là nuôi dạy con sai gốc
RỄ CÂY: Là tư duy tự nhận thức tự thân có ý thức trách nhiệm, Kỹ năng sống, kỹ năng tương tác cư xử, kỹ năng đón đầu và xử lý các vấn đề khi gặp.
THÂN CÂY: Là tư duy độc lập, khả năng tự học, tự chịu trách nhiệm, tự biết thể hiện khả năng của bản thân.
NGỌN VÀ LÁ : Là thành tích, điểm số, giải thưởng, danh hiệu.
Nhưng nhiều cha mẹ hiện đại lại lật ngược cây: Cắm ngọn, Cắm lá xuống đất, lấy điểm số làm gốc, bỏ mặc rễ và thân.
Cây như vậy sống nhờ bơm dinh dưỡng từ bên ngoài (ép học, kèm bài, thúc giục) chứ không tự hút sinh lực được từ đất.
Kết quả là:
- Khi cha mẹ rút ống bơm (không kèm nữa), cây héo nhanh.
- Con trẻ lớn lên không biết tự đứng, không có “hệ rễ” để chống đỡ áp lực.
2. Chỉ ra rất rõ Cách cha mẹ đang vô tình trồng cây ngược
=> Chỉ nặng học kiến thức, bỏ trống rèn kỹ năng sống
Hình thức phổ biến: Cho con học thêm nhiều môn, lịch dày đặc, nhưng mọi việc nhà, việc cá nhân đều làm hộ.
Hệ quả: Con quen hưởng thụ sự phục vụ, không phát triển ý thức tự chịu trách nhiệm với bản thân và gia đình.
=> Học vì bố mẹ không phải vì bản thân
Cha mẹ thường nói: Con phải học giỏi để sau này là … nhưng ý ẩn chính lại là …để bố mẹ yên tâm, tự hào.
Hệ quả: Động lực của con gắn với cảm xúc người khác, không xuất phát từ nội lực. Khi không còn khán giả là cha mẹ, con dễ mất mục tiêu.
=> Không cho con quyền thử sai để được học cách tự sửa
- Cha mẹ sợ con làm sai nên ôm hết việc hoặc can thiệp sớm.
- Con không được trải nghiệm thất bại nhỏ để học cách xử lý vấn đề.
- Khi gặp khó khăn thực sự, con mất bình tĩnh, dễ bỏ cuộc.
=>Chỉ đánh giá qua điểm số
- Lời khen, sự công nhận của cha mẹ chỉ xuất hiện khi con đạt thành tích.
- Vô hình trung, con tin rằng giá trị của mình = điểm số, không phải từ phẩm chất hay nỗ lực.
3. PH thường phân tích Hậu quả cho các CMHS
=> Ý chí và động lực bị mài mòn
- Khi mọi việc học chỉ để làm hài lòng người khác, con sẽ không có lý do nội tại để cố gắng.
- Dễ sinh tâm lý học đối phó hoặc bỏ luôn khi áp lực quá lớn.
=> Kỹ năng sống và giải quyết vấn đề bị teo tóp
- Không biết lập kế hoạch, không biết xử lý thất bại, dễ phụ thuộc người khác.
- Đến đại học hoặc đi làm, con chật vật với các việc đơn giản nhưng thực tế.
=> Dễ gãy khi mất chỗ dựa
Trong môi trường không có cha mẹ hỗ trợ (du học, đi làm xa), con rơi vào khủng hoảng vì chưa từng tự vận hành cuộc sống.
=> Tổn thương tự trọng và bản sắc cá nhân
- Cảm giác mình chỉ là công cụ đạt kỳ vọng khiến nhiều trẻ không biết mình thực sự muốn gì.
- Dẫn tới khủng hoảng danh tính ở tuổi trưởng thành.
4. Giải pháp LẬT CÂY LẠI như thế nào
=> Rèn gốc trước và coi học là ngọn:
- Đưa con tham gia việc nhà, phân công trách nhiệm thật (không phải cho vui).
- Tạo tình huống con phải tự tìm giải pháp (ví dụ: quên đồ dùng thì tự xử lý, không cứu con ngay).
- Dạy con học cho mình, không cho bố mẹ:
- Chuyển câu nói “Con phải học để bố mẹ yên tâm” thành “Con học để con có năng lực sống cuộc đời con”.
=> Thực hành kỹ năng sống song song với học thuật:
- Giao việc có deadline, yêu cầu con tự quản lý thời gian.
- Khuyến khích trải nghiệm thất bại nhỏ để tăng sức bền tâm lý.
- Ghi nhận cả nỗ lực, không chỉ thành tích:
- Công nhận con khi con dám thử, dám chịu trách nhiệm, kể cả kết quả chưa tốt.
5. CÓ 3 BƯỚC LẬT LẠI CÂY khi cha mẹ nuôi con kiểu NẶNG HỌC – NHẸ KỸ NĂNG ( Trừ không kịp lật ngược vì gấp của cuối cấp)
GIAI ĐOẠN 1 – CẮT BỚT NGỌN, LỘ RỄ
Thời gian: 2– 3 tháng đầu
Mục tiêu: Giảm dần sự phụ thuộc của con vào thúc ép học, để cha mẹ nhìn rõ Rễ yếu của con ở đâu
=> Cắt bớt lịch học thêm thừa
Giữ các môn thật sự cần, bỏ những lớp học để cho yên tâm nhưng con không chủ động.
Thời gian rảnh dành cho hoạt động sống và trải nghiệm.
=> Giao việc nhà bắt buộc, có trách nhiệm rõ ràng
Ví dụ: Dọn bàn ăn mỗi ngày, tự chuẩn bị quần áo, tưới cây, lau nhà khu vực được phân công.
Không làm hộ khi con lười, không kêu ca thay.
=> Không nhắc bài vở liên tục
Chỉ nhắc một lần về deadline, để con tự sắp xếp. Nếu trễ, để con chịu hậu quả (bị cô nhắc, điểm kém…).
P/s: Quan sát và ghi lại: Nhận diện lại “Rễ yếu” của con thiếu kỹ năng gì, dễ nản ở điểm nào, phản ứng ra sao khi gặp khó để giúp con vượt qua.
GIAI ĐOẠN 2 – TƯỚI DƯỠNG GỐC
Thời gian: 3– 6 tháng
Mục tiêu: Xây lại nền nhận thức – trách nhiệm – kỹ năng giải quyết vấn đề.
=> Huấn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề
Khi con gặp khó, hỏi 3 câu: Con thấy vấn đề là gì? Có những cách nào xử lý? Con chọn cách nào và vì sao?
Không cho đáp án ngay, để con học tư duy độc lập.
=> Áp dụng Luật hậu quả tự nhiên
Ví dụ: Quên làm bài → sáng mai phải xin lỗi cô và làm bù; làm đổ đồ ăn → tự dọn.
=> Đặt mục tiêu nhỏ, đo bằng tiến bộ, không bằng điểm
Ví dụ: Tuần này con tự hoàn thành bài tập 3 ngày liên tiếp thay vì Phải được 9 điểm trở lên.
=> Kể chuyện về trách nhiệm và nghị lực
Dùng câu chuyện thật hoặc sách kỹ năng để gieo ý thức “mình làm – mình chịu – mình trưởng thành”.
GIAI ĐOẠN 3 – NUÔI LẠI THÂN, NỞ NGỌN TỰ NHIÊN
Thời gian: 6–12 tháng
Mục tiêu: Khi gốc đã mạnh, để con tự phát triển học tập và đam mê mà không cần ép.
- Tạo môi trường tự học
- Không giám sát từng phút nhưng có giờ cố định.
- Con tự lập kế hoạch học và báo cáo kết quả mỗi tuần.
=> Khuyến khích khám phá ngoài sách vở
Hoạt động ngoại khóa, thể thao, dự án cá nhân.
Mục tiêu: Con học kỹ năng hợp tác, lãnh đạo, quản lý thời gian.
=> Ghi nhận thành quả toàn diện
Công nhận tạo động lực dán nhãn niềm tin khi con thể hiện bản lĩnh, trách nhiệm, hoặc sáng tạo, không chỉ khi đạt điểm cao.
=> Để con chịu trách nhiệm lớn hơn
Ví dụ: Quản lý một khoản tiền tiêu vặt tháng, tự chuẩn bị cho chuyến đi chơi, hoặc phụ trách tổ chức sinh nhật.
P/s Nguyên tắc xương sống của cả 3 giai đoạn này.
- Làm thật và Không diễn: Việc giao cho con phải là việc gia đình thật sự cần, không phải trò chơi giả lập.
- Hậu quả thật mà Không cứu kịp thời: Con chỉ học được trách nhiệm khi cảm nhận hậu quả thật của hành động.
- Kiên định và Không đứt quãng: Một khi đã giao quyền và trách nhiệm, không rút lại khi thấy con làm chưa tốt.
6. PHẢI NHẬN DIỆN ĐƯỢC DẤU HIỆU CHUYỂN HÓA TỪNG GIAI ĐOẠN
GIAI ĐOẠN: Cắt bớt ngọn, lộ rễ sẽ tăng dần sự ổn định
LV1- Con phản ứng mạnh khi bị cắt bớt học thêm.
- Than không muốn làm gì khi không có lịch học dày.
- Việc nhà làm qua loa hoặc né tránh.
- Thường xuyên quên bài nếu không nhắc.
LV2- Bắt đầu tự làm một số việc nhà khi nhắc 1 lần.
- Có lúc chủ động hỏi “Việc này làm thế nào?
- Ít phàn nàn hơn khi lịch học giảm.
- Đôi khi nhớ bài mà không cần nhắc.
LV3 – Có thể hoàn thành việc nhà đúng yêu cầu và thời gian.
- Chấp nhận việc giảm học thêm và thấy thoải mái hơn.
- Tự kiểm tra bài trước khi ngủ.
GIAI ĐOẠN 2: Tưới dưỡng gốc để học dần tự nhận thức
LV1 – Khi gặp vấn đề, con lập tức hỏi hoặc đẩy cho người khác xử lý.
- Luôn tìm cách tránh hậu quả.
- Đặt mục tiêu mơ hồ, dễ bỏ giữa chừng.
- Không có khái niệm “nỗ lực lâu dài”.
LV2 – Biết mô tả vấn đề mình gặp.
- Bắt đầu thử tìm 1–2 cách giải quyết.
- Chịu nhận lỗi và sửa khi bị phát hiện.
- Hoàn thành một mục tiêu nhỏ trong vài ngày.
LV 3- Tự nhận diện và giải quyết phần lớn vấn đề thường ngày.
- Chủ động tìm cách hạn chế hậu quả.
- Đặt mục tiêu rõ ràng và tự theo dõi tiến độ.
- Có thói quen hoàn thành việc đến cùng.
GIAI ĐOẠN 3: Nuôi lại thân, nở ngọn tự nhiên
LV1 – Chỉ học khi bị ép hoặc giám sát.
- Không tự tìm kiếm hoạt động ngoài yêu cầu của cha mẹ.
- Giá trị bản thân gắn chặt vào điểm số.
LV2 – Tự lập thời gian biểu và phần lớn tuân thủ.
- Bắt đầu tham gia một hoạt động ngoại khóa hoặc dự án cá nhân.
- Nhận ra giá trị của mình ngoài điểm số (ví dụ: được khen vì trách nhiệm).
LV 3 – Tự học và duy trì kỷ luật mà không cần nhắc.
- Biết cân bằng học tập – kỹ năng sống.
- Tự tin vào khả năng của mình kể cả khi điểm chưa cao.
- Chủ động mở rộng trải nghiệm sống.
P/s: Cần bám sát tỉ mỉ và có kiểm soát tỉ mỉ
Theo dõi hàng tháng: Đánh dấu con đang ở cột nào của từng giai đoạn.
Không ép tiến độ: Có trẻ cần 1– 3 tháng cho mỗi bước, có trẻ mất 3–6 tháng, điều quan trọng là không quay lại cách nuôi “ngược”.
Kết hợp phản hồi cảm xúc: Mỗi khi con tiến bộ, hãy ghi nhận bằng lời khích lệ, không chỉ bằng phần thưởng vật chất.
7. CHECKLIST HẰNG NGÀY – LẬT LẠI CÂY
=> Buổi sáng – Kích hoạt trách nhiệm cá nhân
Mục tiêu: Con bắt đầu ngày mới với việc tự lo cho bản thân và làm một phần việc gia đình.
[ 1] Tự thức dậy (không gọi quá 1 lần).
[ 2] Tự gấp chăn, sắp xếp giường.
[ 3] Chuẩn bị quần áo và vật dụng đi học.
[ 4] Làm một việc nhà nhỏ trước khi đi học (tưới cây, đổ rác, dọn bàn ăn sáng).
[ 5] Tự kiểm tra đồ dùng học tập (không để cha mẹ soát hộ).
=> Buổi chiều – Rèn kỹ năng xử lý vấn đề
Mục tiêu: Con chủ động giải quyết công việc học và đời sống, chịu trách nhiệm khi phát sinh sự cố.
[ 1] Sau khi về nhà, tự cất đồ và thay quần áo.
[ 2] Ăn uống xong tự dọn (không để bừa bãi chờ mẹ thu).
[ 3] Xem lại thời khóa biểu hôm sau – chuẩn bị sách vở.
[ 4] Làm bài tập theo kế hoạch (cha mẹ chỉ nhắc 1 lần, không ngồi kèm liên tục).
[ 5] Gặp khó khăn → áp dụng 3 câu hỏi: Con đang gặp vấn đề gì? Có những cách nào để xử lý? Con chọn cách nào và vì sao?
[ 6] Hậu quả xảy ra → để con tự xử lý (ví dụ: quên bài thì xin lỗi cô, mất đồ thì tự tìm).
=> Buổi tối – Củng cố gốc rễ và tự đánh giá
Mục tiêu: Con biết nhìn lại ngày sống của mình, ghi nhận nỗ lực, và chuẩn bị tâm lý cho ngày mới.
[ 1] Tự dọn bàn học và khu vực cá nhân.
[ 2] Việc nhà buổi tối (gấp quần áo, lau bàn, chuẩn bị đồ ăn nhẹ cho hôm sau…).
[ 3] Chia sẻ 1 điều hôm nay con làm tốt và 1 điều cần cải thiện.
[ 4] Được cha mẹ ghi nhận bằng lời khen cụ thể cho hành động hoặc nỗ lực.
[ 5] Chuẩn bị đồ dùng, quần áo cho ngày mai.
[ 6] Đi ngủ đúng giờ (không dùng điện thoại trước khi ngủ 30 phút).
P/s: Nguyên tắc duy trì checklist
- Không làm hộ khi con lười – nếu con quên, để hậu quả diễn ra thật.
- Không kiểm soát quá mức – chỉ nhắc nhở 1 lần xem lịch, để con tự quản lý.
- Luôn ghi nhận nỗ lực nhỏ – lời công nhận và dán nhãn niềm tin cụ thể mạnh hơn mọi phần thưởng vật chất.
- Kiên định ít nhất 6 tháng – nếu bỏ giữa chừng, con sẽ quay lại trạng thái “cây trồng ngược” rất nhanh.
8. CÓ THỂ LẬP LỊCH 30 NGÀY – LẬT LẠI CÂY
Dùng song song với checklist sáng – chiều – tối
Tuần 1 – Khởi động gốc rễ
Mục tiêu: Con quen với việc tự lo cho mình và làm việc nhà cơ bản.
Ngày 1–3: Tự thức dậy, gấp chăn, chuẩn bị đồ đi học. Làm 1 việc nhà nhỏ buổi sáng (tưới cây/đổ rác).
Ngày 4–7: Giữ các nhiệm vụ trên. Thêm: Sau khi đi học về, tự cất đồ, tự chuẩn bị sách cho hôm sau. Áp dụng 3 câu hỏi xử lý vấn đề khi gặp khó khăn trong học tập.
Tuần 2 – Củng cố thói quen và chịu hậu quả
Mục tiêu: Con bắt đầu chịu trách nhiệm khi quên hoặc làm sai.
Ngày 8–10: Tiếp tục nhiệm vụ tuần 1. Thêm việc nhà chiều: tự dọn chén bát mình dùng, gấp quần áo cá nhân.
Ngày 11–14: Nếu quên việc nhà/bài tập → không làm hộ, để con chịu hậu quả thật. Mỗi tối, con tự đánh giá 1 việc làm tốt và 1 việc cần cải thiện.
Tuần 3 – Nâng cấp kỹ năng giải quyết vấn đề
Mục tiêu: Con biết tự tìm giải pháp, không ỷ lại.
Ngày 15–17: Giữ toàn bộ thói quen trước. Thêm nhiệm vụ tự lên kế hoạch học 3 ngày, cha mẹ chỉ kiểm tra kết quả.
Ngày 18–21: Khi mất đồ, quên bài, bị điểm thấp → con phải tự tìm cách khắc phục. Tham gia 1 hoạt động ngoài học (đọc sách kỹ năng, chơi thể thao, nấu món đơn giản…).
Tuần 4 – Vận hành tự chủ và mở rộng
Mục tiêu: Con tự lập gần như hoàn toàn các việc cơ bản, biết cân bằng học – kỹ năng sống.
Ngày 22–24: Tự lập kế hoạch 1 tuần (gồm học, việc nhà, hoạt động cá nhân). Tự chuẩn bị cho 1 buổi đi học/hoạt động ngoại khóa mà không cần nhắc.
Ngày 25–27: Giao cho con một trách nhiệm “lớn” (quản lý tiền tiêu vặt tuần, chuẩn bị bữa sáng cuối tuần, chăm cây/nuôi thú…).
Ngày 28–30: Tự báo cáo kết quả toàn bộ tháng. Gia đình tổ chức buổi tổng kết, ghi nhận sự tiến bộ và thống nhất nhiệm vụ mới cho tháng tiếp theo.
P/s: Lưu ý quan trọng
- Không đốt cháy giai đoạn: Nếu tuần nào con chưa đạt 70% nhiệm vụ → lặp lại tuần đó.
- Luôn cho con quyền làm sai: Sai lầm là một phần huấn luyện, không phải thất bại.
- Cha mẹ kiên định: Không mềm lòng làm hộ vì thương con – như Phạm Hiền nói: “Thương sai cách là đang cắt đứt rễ cây”.
9. Áp dụng thưởng phạt tự nhiên trong tiến trình 30 ngày “lật lại cây”
=> Nguyên tắc chung
- Thưởng là hệ quả tích cực của nỗ lực – không phải phần thưởng mua chuộc trước khi làm.
- Phạt là hệ quả tự nhiên của hành động – để con tự cảm nhận, không phải trút giận.
- Ghi nhận bằng trải nghiệm và quyền lợi – không chỉ bằng vật chất.
=> Hệ thống Thưởng tự nhiên
- Hành vi tích cực Thưởng tự nhiên (áp dụng ngay hoặc trong ngày) ->Tác dụng tâm lý
- Hoàn thành 100% checklist ngày Con được chọn món ăn/hoạt động gia đình tối hôm đó -> Tạo cảm giác làm chủ
- Duy trì 7 ngày liên tiếp không bị nhắc nhiều lần Được quyền bỏ 1 việc nhà nhỏ cuối tuần ->Củng cố tự tin
Hoàn thành mục tiêu tuần
- Gia đình cùng tham gia hoạt động con chọn (đi công viên, chơi thể thao, nấu món con thích) ->Gắn kết và công nhận
- Tự xử lý thành công một vấn đề khó Được thêm 30 phút hoạt động tự do buổi tối -> Khuyến khích tư duy độc lập
- Duy trì tiến bộ 30 ngày Con được quyền chọn 1 dự án cá nhân để gia đình hỗ trợ (nuôi thú cưng, trồng cây, học kỹ năng mới) ->Cảm giác trưởng thành và trách nhiệm
=> Hệ thống Phạt tự nhiên
- Hành vi tiêu cực Phạt tự nhiên (hậu quả trực tiếp) Tác dụng tâm lý
- Không hoàn thành việc nhà-> Việc bị dồn lại và con phải làm gấp đôi ngày hôm sau -> Nhận diện hậu quả chậm trễ
- Quên bài tập hoặc đồ dùng. -> Tự xin lỗi giáo viên, chịu mất điểm/ghi chú -> Học chịu trách nhiệm
- Làm ẩu, làm sai do cẩu thả-> Phải làm lại từ đầu, không ai sửa hộ -> Học sự kiên nhẫn và chuẩn xác
- Không tuân thủ thời gian biểu ->Mất quyền hoạt động tự do hôm đó -> Hiểu giá trị của kỷ luật
- Vi phạm quy tắc gia đình 3 lần/tuần ->Cuối tuần phải làm thêm việc chung của cả nhà ->Tăng ý thức tập thể
=> Cách áp dụng để hiệu quả lâu dài
- Thưởng – phạt phải tức thời: Hậu quả hoặc ghi nhận nên xảy ra gần với hành vi nhất để con liên kết nguyên nhân – kết quả.
- Không cộng dồn điểm ảo: Dùng trải nghiệm thật, không bảng điểm để đổi quà, vì sẽ tạo tâm lý “làm vì phần thưởng”.
- Lời ghi nhận cụ thể: Khi dán nhãn niềm tin và sự công nhận, nói rõ con làm tốt chỗ nào, không chỉ “Giỏi lắm”.
- Giữ thái độ bình thản khi phạt là Không cáu gắt, chỉ nói: “Đây là hậu quả của việc con đã chọn làm/không làm”.
10. ÁP DỤNG 90 NGÀY – CỦNG CỐ GỐC, NUÔI THÂN, NỞ NGỌN BỀN VỮNG
(1) Chặng 1: Củng cố (Ngày 1–30)
=> Mục tiêu: Củng cố toàn bộ thói quen đã rèn trong 30 ngày đầu, loại bỏ 90% phụ thuộc.
=> Nhiệm vụ chính:
- Giữ nguyên checklist sáng – chiều – tối đã áp dụng.
- Giảm hỗ trợ lời nhắc xuống tối đa 1 lần/ngày.
- Tăng trách nhiệm việc nhà:
- Nếu trước chỉ làm cá nhân → thêm 1 việc chung (lau nhà, phơi quần áo, nấu cơm phụ…).
=> Xử lý vấn đề theo quy trình 3 câu hỏi thành phản xạ.
=> Hậu quả tự nhiên được áp dụng kiên định, không cứu kịp thời.
=> Dấu hiệu chuyển hóa cuối chặng:
- Con có thể tự hoàn thành 90% checklist mà không bị nhắc.
- Bắt đầu chủ động đề xuất cách làm việc nhanh hơn, hiệu quả hơn.
- Thái độ bớt chống đối khi gặp nhiệm vụ khó.
(2) Chặng 2: Mở rộng (Ngày 31–60)
=> Mục tiêu: Phát triển khả năng tự lập trong học tập, kỹ năng xã hội, và quản lý bản thân ở môi trường ngoài gia đình.
=>Nhiệm vụ chính:
- Tự lập kế hoạch học tập và việc nhà hàng tuần (cha mẹ chỉ duyệt, không can thiệp chi tiết).
- Tham gia ít nhất 1 hoạt động ngoài học: thể thao, CLB, dự án nhóm…
- Thử sức với trách nhiệm dài hơn:
- Quản lý 1 khoản tiền tiêu vặt tháng.
- Chăm sóc 1 vật nuôi hoặc 1 luống cây.
=> Báo cáo tiến độ mỗi tuần (trước gia đình hoặc nhóm).
=> Dấu hiệu chuyển hóa cuối chặng:
- Con tự duy trì kế hoạch học và hoàn thành mà không cần giám sát sát sao.
- Biết xử lý mâu thuẫn nhỏ với bạn hoặc thành viên trong gia đình mà không chờ người lớn can thiệp.
- Thể hiện sự tự tin khi nói về những việc mình đã làm.
(3) Chặng 3: Tự chủ hoàn toàn (Ngày 61–90)
Mục tiêu: Con vận hành đời sống cá nhân – học tập – trách nhiệm gia đình như một “người trưởng thành thu nhỏ”.
=>Nhiệm vụ chính:
- Tự chịu trách nhiệm toàn bộ checklist mà cha mẹ không cần nhắc.
- Tự lên kế hoạch và triển khai 1 dự án cá nhân hoặc gia đình: Ví dụ: tổ chức sinh nhật, làm video kỷ niệm, cải tạo góc học tập…
=> Quản lý thời gian hiệu quả: biết ưu tiên, biết từ chối việc không cần thiết.
=> Đánh giá bản thân cuối mỗi tuần: Điều gì làm tốt. Điều gì cần cải thiện?. Tuần tới sẽ làm khác đi thế nào?
=>Dấu hiệu chuyển hóa cuối chặng:
- Con tự lập, biết tự điều chỉnh khi sai.
- Học không còn vì ép buộc mà vì muốn tiến bộ.
- Cha mẹ cảm nhận rõ “hệ rễ” của con đã chắc, có thể đứng vững khi không có sự thúc ép.
P/s: Nguyên tắc xương sống cho cả 90 ngày
- Kiên định – Không phá luật giữa chừng vì nếu mềm lòng, toàn bộ tiến trình sẽ bị trượt ngược.
- Không thưởng nóng vô điều kiện: chỉ thưởng khi con đạt mục tiêu bằng nỗ lực thực sự.
- Luôn dùng “hậu quả thật” thay vì mắng mỏ hay cứu kịp thời.
- Ghi nhận cụ thể: khen đúng hành động, không chung chung.
P/s: HÃY LÙI LẠI VÀI BƯỚC NUÔI DẠY CON TỪ GỐC -> Đây chính là cách cha mẹ thoát khỏi áp lực vì “trồng cây ngược” (ép học – cứu hộ – thay con làm mọi thứ) và biến con thành người biết chịu trách nhiệm – tự điều chỉnh – có động lực nội tại.
